以提升职业素养为核心的个性化育人模式(IPQ育人模式)的研究与实践

 

        2009年,苏州工业园区工业技术学校被认定为首批江苏省职教课程改革实验学校。在制订课程改革实验方案过程中,我们认识到,唯有尊重学生个体差异、实施个性化教育激发学生的学习兴趣,将个性化教育和学生职业素养提升结合起来,才能取得实效。在这样的背景下,我校率先构建“以提升职业素养为核心的个性化职业教育模式”,其英文表述是Individualized Vocational Education Focused on Improving Professional Quality,故简称IPQ教育模式。

        IPQ模式可以用“1+X”来简要表达。“1”指一个核心(提升职业素养);“X”指多元化的发展路径。“1”是以专业为依托,奠定学生职业生涯发展的根基;“X”是兴趣、爱好、特长、强项等,是开辟学生职业生涯新境界的利器,是促进学生事业更好发展的翅膀。

        结合职业教育的特点,IPQ育人模式目前给“X”设计了六大选项(每个大项中还有若干小项),学生可以选择一项或者多项。一是专业技能。鼓励学生参加技能训练、考工考证和技能大赛,成长为技能精英;二是通用技能。帮助学生提高对生活或职业有帮助的技能和素养,如职业礼仪、理财与投资、家电维修等。三是创新实践。鼓励学生结合专业学习参与发明创造。四是创业实践。培养学生的创业意识和能力。五是艺体特长。鼓励有兴趣和特长的同学组织社团,开展训练和竞赛,提升综合素养。六是升学深造。鼓励学生选择适合自己的升学路径,如对口单招、成人高考、申请国外大学等。

部门: 更新时间:2015年04月15日