以提升职业素养为核心的个性化育人模式(IPQ育人模式)的创新之处

 

1.将个性化教育作为提升职业素养的重要途径。树立职业教育是以提升职业素养为主要目的的教育理念,系统化地将职业素养教育与个性化教育相结合。消除传统教育模式偏重标准化、同一化的弊端,着力于职业生涯的可持续发展,拓宽和促进了学生职业发展的成功面。构建IPQ育人模式是企业和社会对职业教育的要求,是深化职业教育改革的需要。实践证明IPQ育人模式既符合教育规律又适应职校学生身心发展规律。

2.系统构建学生个性化发展平台。IPQ 育人模式直面职业教育现状中的问题,抓住提升职业教育质量的关键点,立足职业院校实际,为学生搭建“1+X”发展平台,目前已经为学生素养提升和个性化发展设计了可供选择的六个大项、若干小项。建立人才培养质量管理监控体系,成立学生发展指导咨询站,在为学生进行职业能力倾向测试的基础上,为学生挖掘潜能,让每个学生都能收获成功的喜悦和素养的提升。

3.把提升职业素养作为教育评价的导向。通过改革评价标准,将职业素养的提升作为评价职业院校学生的重要考核内容,引导职业院校学生将职业素养提升作为成长目标。和基础教育相比,职业院校能够为学生提供更自由的发展空间,IPQ育人模式充分利用了职业教育的这一优势,鼓励更多的学生体验成功的喜悦,促进自身的全面发展和终身发展。

4.创造性地实践“为每个学生提供适合的教育”。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出:“促进每个学生主动地、生动活泼地发展,尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合的教育。”IPQ育人模式结合职教特点,创造性贯彻《纲要》要求,体系化地为学生搭建发展平台,尊重学生个体差异,努力践行教育公平,让每个学生寻找到适合自己的发展道路

部门: 更新时间:2015年04月15日